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　　空间挖潜成为第一个突破口。东海实验小学将高年级体育课搬进香蜜公园，清晨的人行道上还活跃着中高年级学生跑操的身影，“阳光一小时”不再局限于校园围墙内；福外小则在空地、走廊加装跳绳AI测试设备和自制摸高器，让课间运动从“站着发呆”变成“趣味打卡”；深圳小学通过错峰排课、增设韵律体操室等室内场馆，再联动毗邻的人民公园开展户外教学，硬是在寸土寸金的地段挤出了运动空间。“在公园上课能闻着花香跑步，比在操场有意思多了！”学生的真实反馈，成了这场空间革命最鲜活的注脚。

　　社会协同更打破了“教育是学校的事”的误区：教育不是学校的“独角戏”，而是全社会的“合唱”。深圳教育部门主动联动发改、科创、文体、财政等12个部门，整合企业、高校、科研院所、社区等各类资源，构建了全社会协同育人体系。深圳地铁、巴士集团为学生校外实践提供出行保障，甚至探讨开设学生专列、研发专属校车；高校开放实验室、课程资源，支持学生开展探究性学习；家长志愿者积极参与，协助学校组织活动、保障安全；爱心企业捐赠物资，支持学校建设体育场馆、美育空间。正是因为全社会形成了合力，改革才能走得远、走得稳。

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